Почему знаний становится больше, а понимания меньше?

В течение долгого времени считалось, что главная проблема человека - недостаток информации. Предполагалось, что если дать обществу свободный доступ к знаниям, то люди станут лучше понимать окружающий мир и принимать более разумные решения. Однако XXI век показал противоположное.

Каждый день мы читаем новости, смотрим видео, листаем социальные сети. Кажется, что узнать можно все. Но почему тогда люди все чаще спорят о самых простых вещах и приходят к противоположным выводам?

Наблюдается противоречие – информации много, а ошибок в результате мышления становится больше.

В чем же причина подобного явления?

На первый взгляд кажется, что причина в интернете, социальных сетях или избытке новостей.

Но дело гораздо глубже.

Главная причина — общественное разделение труда.

Рассмотрим простые примеры. Представьте врача - он прекрасно знает медицину. Но может почти ничего не знать об экономике.

Экономист отлично понимает рынок. Но не разбирается в биологии.

Инженер умеет проектировать сложные механизмы. Но может плохо понимать право.

Каждый хорошо знает свой участок работы. Но именно поэтому становится все труднее увидеть общество как единое целое.

Человек начинает видеть лишь небольшой участок реальности. Такое восприятие можно назвать фрагментарным.

Именно поэтому общественное разделение труда постепенно приводит к утрате целостного взгляда на общество.

С чем это связано?

Дело в том, что развитие экономики означает углубление разделения труда – усложняется производство, появляются новые профессии. В XIX–XX веках развитие экономики сопровождалось углублением общественного разделения труда. Появились сотни новых профессий. XXI век сделал эту специализацию еще более глубокой.

Каждая профессия представляет собой особую общественную функцию и требует специальных знаний. Чтобы стать врачом, инженером или юристом, человек вынужден посвящать годы изучению своей специальности. Поэтому основное время уходит на профессиональную подготовку, тогда как на формирование целостного представления об обществе его почти не остается. Например, сто лет назад было достаточно научиться читать, писать и считать, чтобы быть востребованным, а сейчас требуется значительно больший объем специальных знаний. Поэтому время становится ценным ресурсом, которого постоянно не хватает.

Современному человеку становится все труднее воспринимать мир как целостную систему. Экономика начинает восприниматься отдельно от политики, политика — отдельно от права, право — отдельно от культуры.

На самом деле экономика, право, политика и культура постоянно влияют друг на друга. Однако в повседневной жизни человеку они кажутся отдельными. Подобное восприятие мира не случайно. Оно является следствием углубляющегося общественного разделения труда, когда человек рассматривает события и факты вне связи друг с другом, что не дает ему целостной картины.

Сегодня мало знать много фактов. Нужно понимать, как они связаны друг с другом.

Именно способность видеть эти связи отличает знание от понимания.

Чем сложнее становится общество, тем большую роль приобретает способность мыслить системно и понятийно. Именно поэтому задача современного образования должна состоять не только в передаче информации, но прежде всего в развитии мышления, способного раскрывать внутренние связи между явлениями и понимать общество как целостную систему. Поэтому сегодня особенно важно не просто передавать знания, а формировать такой способ мышления, который позволяет видеть внутренние связи между явлениями и понимать логику развития общества.

Если знания отвечают на вопрос «что происходит?», то мышление помогает понять «почему это происходит». Именно развитию такого мышления и посвящен данный образовательный проект.