Само понятие нельзя увидеть или потрогать. Оно существует в мышлении человека, а его языковой формой является слово или словосочетание.

Например, понятия выражаются словами «дерево», «человек», «государство», «право», «стоимость», «рынок». Когда мы слышим эти слова, мы понимаем, что речь идет не об одном конкретном предмете, а о целом классе предметов или явлений, объединенных общими существенными признаками.

При этом не каждое слово выражает понятие. Например, имена собственные сами по себе понятиями не являются.

Мое имя — Жандос — указывает на конкретного человека. Оно не обобщает множество объектов и не отражает их общие существенные признаки. Поэтому имя собственное выполняет другую функцию: оно индивидуализирует предмет, а не выражает понятие.

Именно поэтому слова «дерево», «государство» или «право» являются понятиями, а имена «Жандос», «Айгуль» или «Алматы» — нет. Первые обозначают классы предметов или общественных явлений, вторые — отдельные, индивидуальные объекты.

Каждый человек пользуется тысячами понятий. Мы говорим «дерево», «человек», «государство», «рынок», «справедливость», почти не задумываясь, откуда эти понятия появились.

Многие считают, что формирование понятий — это сознательный процесс. На самом деле это не так.

С самого рождения ребенок начинает усваивать язык окружающих людей, а вместе с языком — и первые понятия.

Понятия приходят к человеку вместе с языком

Понятие существует в мышлении человека, а его языковой формой является слово.

Поэтому, осваивая язык, ребенок одновременно начинает осваивать и систему понятий, созданную предыдущими поколениями.

Поначалу он не задумывается над значением слов. Он просто слышит, как ими пользуются взрослые, и постепенно начинает использовать их сам.

Поэтому качество речи окружающих имеет огромное значение.

Недаром Лев Толстой писал, что запутанная речь свидетельствует о неясности мысли. Похожая мысль выражена и в известном высказывании: «Кто ясно мыслит — тот ясно излагает».

Если взрослые неточно употребляют слова, ребенку значительно труднее сформировать точные понятия.

Как ребенок учится обобщать?

Представим, что ребенку показывают розу.

Взрослый говорит:

— Это роза.

Через некоторое время ребенок видит лилию и тоже называет ее розой.

Взрослый поправляет его:

— Нет, это лилия.

Постепенно ребенок понимает, что роза и лилия — разные растения.

Но затем он замечает, что и розу, и лилию взрослые называют одним словом — «цветок».

Так появляется новое, более широкое понятие.

Позже ребенок видит красную розу, затем желтую, затем белую.

Он снова задается вопросом:

— Это тоже роза?

Получив утвердительный ответ, ребенок делает новое обобщение: розы бывают разными, но все они относятся к одному виду.

Так постепенно в его мышлении возникает целая система понятий.

Понятия образуют систему

Новые понятия не существуют изолированно.

Они образуют своеобразную иерархию.

Например:

- растение;

- цветок;

- роза;

- красная роза.

Каждое следующее понятие конкретизирует предыдущее, а более широкие понятия объединяют множество частных случаев.

Именно благодаря такой системе человек способен понимать сложные явления и делать выводы.

Почему взрослые продолжают ошибаться?

Основная часть понятий начинает формироваться еще в детстве.

Однако далеко не все люди впоследствии уточняют и углубляют их содержание.

Очень часто человек всю жизнь пользуется теми представлениями, которые сложились у него много лет назад.

Если эти представления были поверхностными или ошибочными, они продолжают влиять на его решения уже во взрослом возрасте.

Получается, что многие ошибки возникают не потому, что человек не умеет мыслить, а потому, что он опирается на недостаточно развитые понятия.

Вывод

Формирование понятий начинается с первых лет жизни и продолжается на протяжении всей жизни человека.

Ребенок усваивает их через язык, общение и собственный опыт. Постепенно отдельные слова превращаются в систему взаимосвязанных понятий, которая становится основой мышления.

Поэтому развитие мышления невозможно без постоянного уточнения и углубления понятий. Чем богаче их содержание, тем точнее человек понимает окружающий мир и тем более обоснованные решения принимает.

Многие считают, что если человек выучил определение, значит он понял предмет.

На самом деле это не так.

Определение и понятие — разные формы знания. Определение помогает выделить то, что остается неизменным в предмете, а понятие раскрывает предмет во всем богатстве его свойств, связей и отношений.

Именно поэтому знать определение еще не означает понимать понятие.

Что такое определение?

Определение — это такое качество предмета, которое сохраняется, несмотря на происходящие с ним изменения.

Предмет может менять свои размеры, цвет, форму, возраст, состояние и множество других характеристик. Но пока сохраняется его определяющее качество, он остается самим собой.

Именно это устойчивое качество и выражает определение.

Пример со столом

Возьмем обычный стол.

Он может быть деревянным или металлическим, круглым или прямоугольным, новым или старым, большим или маленьким.

Со временем стол изнашивается. На нем появляются царапины, он выцветает, его ремонтируют, заменяют отдельные детали.

Однако после всех этих изменений мы продолжаем говорить, что это стол.

Почему?

Потому что изменения затронули лишь отдельные свойства предмета, но не его определение.

Пока сохраняется то качество, благодаря которому данный предмет остается столом, он продолжает быть столом.

Почему понятие богаче определения?

Определение показывает лишь одну сторону предмета — его устойчивую определенность.

Понятие значительно шире.

Оно включает знания о происхождении предмета, его свойствах, внутренних связях, функциях, причинах изменений, месте среди других предметов и закономерностях его развития.

Поэтому понятие всегда богаче определения.

Почему этого недостаточно?

Представим, что человек знает определение государства или рынка.

Этого еще недостаточно для понимания.

Чтобы действительно понять государство, необходимо знать, как оно возникло, какие функции выполняет, как изменялось в истории, какие существуют формы государства и как оно связано с экономикой и обществом.

То же самое относится к рынку, праву, стоимости и цене, и другим сложным понятиям.

Определение помогает выделить предмет среди других явлений, но не раскрывает всего его содержания.

Вывод

Определение и понятие нельзя отождествлять.

Определение выражает такое качество предмета, которое сохраняется в процессе его изменений и позволяет ему оставаться самим собой.

Понятие значительно богаче. Оно раскрывает предмет во всей совокупности его существенных свойств, связей, отношений и закономерностей развития.

Поэтому выучить определение можно быстро, а сформировать полноценное понятие можно только в процессе изучения, размышления и практики.

Сегодня часто говорят о различных видах мышления: критическом, системном, логическом, абстрактном, творческом. Каждое из них характеризует определенную сторону мыслительной деятельности человека.

Однако с философской точки зрения существуют две основные формы мышления — рассудочное и разумное.

«Важно. В этой статье понятия «рассудок» и «разум» используются в философском смысле, а не в бытовом. Речь идет не о степени ума человека, а о двух различных способах мышления.»

Что такое рассудочное мышление?

Рассудочное мышление основано на прошлом опыте, привычках, навыках и способах решения задач, которые когда-то уже приводили к успешному результату.

Такое мышление характерно не только для человека, но и для животных.

Медведица учит медвежат ловить рыбу, кошка учит котят охотиться, птицы показывают птенцам, как добывать пищу. Человек также с детства усваивает опыт родителей, учителей и окружающих людей.

Поэтому, сталкиваясь с новой ситуацией, рассудок прежде всего ищет в памяти похожий случай и пытается применить уже известное решение.

Во многих случаях этого оказывается достаточно.

Однако рассудочное мышление имеет существенное ограничение. Оно исходит из прошлого опыта и предполагает, что то, что было правильным вчера, останется правильным и сегодня.

Но окружающий мир непрерывно изменяется. Меняются люди, экономика, технологии, общественные отношения и сами условия, в которых принимаются решения.

Поэтому решение, которое было правильным вчера, сегодня может оказаться ошибочным.

Именно поэтому рассудочное мышление в философии нередко связывают с метафизическим взглядом на мир, рассматривающим вещи как относительно неизменные.

Что такое разумное мышление?

Разумное мышление принципиально отличается от рассудочного.

Оно не руководствуется прошлым опытом как основанием для принятия решений.

Главным инструментом разумного мышления являются понятия.

Разум стремится понять сам предмет: его сущность, внутренние связи, противоречия, причины возникновения и закономерности развития.

Поэтому разум не спрашивает:

«Как я поступал раньше?»

Он ставит другой вопрос:

«Что представляет собой данный предмет или ситуация? Какие законы и связи определяют его развитие именно сейчас?»

Именно поэтому разумное мышление позволяет принимать решения, соответствующие изменившимся условиям, а не механически переносить прошлый опыт на новые обстоятельства.

Почему разумное мышление доступно только человеку?

Животные способны приобретать опыт, обучаться и передавать приобретенные навыки потомству.

Однако только человек способен сознательно формировать понятия, раскрывать сущность явлений, изучать закономерности их развития и строить научные теории.

Разумное мышление не дается человеку в готовом виде с рождения.

С рождения человеку дана лишь способность к развитию мышления.

Разумное мышление формируется в процессе обучения, образования и сознательной работы над понятиями.

Почему это важно?

В повседневной жизни многие задачи успешно решаются с помощью рассудка.

Но чем сложнее становится задача, тем меньше помогают готовые решения прошлого.

Экономика, право, политика, управление и наука постоянно развиваются. Здесь недостаточно действовать по привычке.

Необходимо понимать сущность происходящих процессов, видеть их внутренние связи, учитывать противоречия и закономерности развития.

Именно это и делает разумное мышление незаменимым.

Вывод

Рассудочное мышление использует прошлый опыт, привычки и ранее найденные способы решения задач.

Разумное мышление опирается на понятия и стремится понять сущность предметов, их внутренние связи, противоречия и закономерности развития.

Поэтому развитие мышления заключается не в накоплении опыта, а в развитии понятий и способности понимать действительность такой, какой она является, а не такой, какой она была в прошлом.